Обычная версия
Размер шрифта: A A A
Цветовая схема: A A A
Тувинский государственный университет

ФГБОУ ВО "Тувинский государственный университет"

667000 Российская Федерация, Республика Тыва, г. Кызыл, ул. Ленина, д.36.

Тел/факс: 8(39422) 2-19-69; e-mail: tgu@tuvsu.ru

  • Мы в соц. сетях:

  • в контакте
  • facebook 
  • twitter 
  • rss 
  • youtube
  • Филологический факультет

Координационные связи

INTERNATIONAL VISITOR LEADERSHIP PROGRAM

Orlyonok Access

Access in Kyzyl

Teaching English in camps

Программа изучения английского «Access» 

 Teaching English in camps
Одно из главных направлений лингвистического лагеря – изучение английского языка. Язык, во время школьных каникул, усваивается практически без принуждения и незаметно для обучающегося. 
Программа обучения языку основана на коммуникативной методике. Ежедневные занятия позволят заниматься языком достаточно интенсивно. В лагере дети участвуют в языковых викторинах и играх на английском языке, что снимает психологическое напряжение, обеспечивает языковую среду и способствует реализации коммуникативной методики. Изучение языка происходит увлекательно и эффективно. 
Ребенок по окончании лагеря сможет участвовать в спектаклях на английском языке, продемонстрировав преодоление языкового барьера. 
Обучение английскому в лингвистическом лагере происходит в малых группах, которые формируются на основании языкового уровня детей и согласно их возрасту. 
Занятия проходят в игровой форме: 
 -  видео-уроки, т.е. просмотр и обсуждение фильмов и видео 
 - языковые викторины 
 - спортивные мероприятия (baseball, funny stations, paintball etc) 
 - игры (twister, bingo, настольные игры) 
 - песни и танцы; и другие языковые и спортивные мероприятия, развивающие лидерские качества и навыки работы в команде (team building). 
Особенно хотелось бы остановиться на последнем, английский через песни и танцы. 
Сформулируем методические преимущества песен в обучении иностранному языку: 
-  песни как один из видов речевого общения являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса 
- в песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции 
- песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, сплочению коллектива, более полному раскрытию творческих способностей каждого. 
Благодаря музыке на уроке создается благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус и поддерживается интерес к изучению иностранного языка. 
Примерная последовательность работы с песней: 
1. Краткое вступительное слово о песне (ее характер и стиль, основное содержание, история создания и т.п.) 
2. Первое музыкальное предъявление песни, знакомство с музыкальной стороной песни: особенностями мелодии, ритма, деления на музыкальные фразы 
3. Проверка содержания понимания содержания песни 
4. Фонетическая отработка текста песни (способ имитации) 
5. Повторное прослушивание песни (с опорой на текст) 
Таким образом, песня на английском языке может рассматриваться, с одной стороны, как образец звучащей иноязычной речи, адекватно отражающий особенности жизни, культуры и быта народа страны изучаемого языка, с другой стороны, будучи носителем культурологической информации, песня может формировать и духовную культуру учащегося, соединять в единое целое его разум и душу. 

 

Back To Top